تقويم برنامج التربية العملية في كلية التربية الاساسية جامعة بابل من وجهة نظر الطلبة/ المعلمين

هدفت الدراسة الى تقويم برنامج التربية العملية، لطلبة كلية التربية الاساسية جامعة بابل، من وجهة الطلبة المعلمين.وهدفت تقصي متغيرات جنس الطالب. من طريق الاجابة عن اسئلة الدراسة.استعمل الباحث المنهج الوصفي، وتكوّن مجتمع الدراسة من طلبة الصف الرابع، تخصص لغة عربية، في كلية التربيةالاساسية، جامعة بابل، للعام الدراسي 2014 / 2015 للفصل الدراسي الثاني، والبالغ عددهم 66 طالبًا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وكانت اداة الدراسة المستعملة استبانة مكونة من 59 فقرة تم التحقق من صدقها وثباتها، وقد تضمنالبرنامج من المجالات الاتية: مشرف التربية العملية المشرف التربوي، المعلم المتعاون، مدير المدرسة المتعاونة، المدرسةالمتعاونة، اجراءات برنامج التربية العملية.وقد استعمل الباحث الوسائل الاحصائية التالية: مربع كاي، معامل الارتباط بيرسون، الوسط الحسابي الفرضي،الانحراف المعياري، الوزن المئوي، اختبار ت لعينتين مستقلتين.واظهرت النتائج ان تقويم الطلبة لمجالات برنامج التربية العملية كان على النحو التالي:1 . قيّام مشرف التربية العملية المشرف التربوي والمعلمون المتعاونون بالمهام المطلوبة منهم؛ اذ حصل مجالهما على درجةالتوافر.2 . وجود تقصير في مجال مدير المدرسة المتعاونة والمدرسة المتعاونة واجراءات برنامج التربية العملية؛ اذ نالتالمجالات على درجة التوافر الى حد ما.وقد تبوا مجال تقويم مشرف التربية العملية المشرف التربوي المرتبة الاولى، فالمعلم المتعاون، ثم اجراءات برنامج التربيةالعملية، فالمدرسة المتعاونة، واخيرا مدير المدرسة المتعاونة. واظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوىدلالة 0.05 ≤ α في تق ويم الطلبة/ المعلمين لبرنامج التربية العملية، تعزى الى جنس الطالب/ المعلم