اثر انموذج ديفز في التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

يهدف البحث الحالي الى التعرف علي اثر انموذج ديفز في التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادةالتاريخ ولتحقيق من فرضية البحث الاتية:لا يوجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الدين يدرسن المادةتاريخ الحضارة العربية الاسلامية بانموذج ديفز وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسن المادة نفسهابالطريقة التقليدية في اختبار التفكير البصريتم اختيار المديرية العامة لتربيه الرصافة الاولى بصورة قصدية، وبطريقة العشوائية البسيطة اختيرت اعدادية ثورهالحسين للبنين لتطبيق البحث، وبالتعين العشوائي اختيرت شعبة (ا) تمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس المادة بانموذج ديفزوبالغ عددها 30 طالبا واختار شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة بالطريقة الاعتيادية وقد بالغعددها 30 طالبا وشملت موضوعات الفصول الثلاث الاولى من كتاب تاريخ العربي الاسلامي المقرر تدريسه للعام الد ا رسي2014 / 2015 ، ولقياس التفكير البصري اعده الباحث اختبار لتفكير البصري بعد التاكد من صدقة وثباته، والذي طبق فينهاية التجربة، وتم معالجة النتيجة احصائيا باستعمال الاختبار التائي ) T-test لعينتين مستقلتيناظهرت النتيجة البحث* تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ العربي الاسلامي بانموذج ديفز على طلاب المجموعة الضابطةالذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التفكير البصريوفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث ما ياتي:1 التاكيد على استعمال النماذج التدريسية الحديثة ولاسيما انموذج ديفز في تدريس التاريخ تنمية التفكير البصري.2 ضرورة ادخال مدرسي التاريخ دورات تدريبية لتعريفهم بالنماذج التدريسية الحديثة ومنها انموذج ديفز.3 جعل عملية التدريس في المدارس الاعدادية تقوم على اساس المشاركة للطلاب من خلال مشاركتهم باعداد الوسائل التعليمية والمشاركة الفعالة لتفسير النتائج وتحليلها.4 ضرورة استخدام التفكير البصري في دورات التدريب الخاصة بموسسات التربية والتعليم