فاعلية استراتيجية دوائر المفهوم في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

يهدف هذا البحث الى التعرف على فاعلية استراتيجية دوائر المفهوم في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، ولغرض التحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية دوائر المفهوم و طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية. وللتحقق من صحة هذه الفرضية اجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، اذ تم اعتماد الاجراءات الآتية:تم اتباع المنهج التجريبي من نوع الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة، ذو الاختبارالبعدي لاكتساب المفاهيم التاريخية، واقتصر هذا البحث على طالبات الصف الثاني المتوسط في احدى المدارس المتوسطةوالثانوية التابعة لمديرية تربية بابل، اذ تم اختيار عينة البحث عشوائيامتوسطة المحاويل للبنات موزعة بين شعبتين دراسيتين،اختيرت بالسحب العشوائي شعبة ا لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية دوائر المفهوم والشعبة ب لتمثلالمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. تمت مكافاة مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تاثير في المتغير التابع وهي العمر محسوباًبالاشهر، تحصيل الطالبات في مادة التاريخ للفصل الداسي الاول، اختبار المعلومات السابقة في مادة التاريخ واختبار الذكاء،والتحصيل الدراسي للوالدين، زيادة على ضبط المتغيرات الاخرى من اجل سلامة البحث علماً ان الباحثة قامت بتدريس مجموعتي البحث وحددت المادة العلمية بالفصول الاخيرة الرابع والخامس من كتاب التاريخ العربي الاسلامي المقرر تدريسه لطلبة الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 2014 – 2015 م، وقد حددت الاهداف السلوكية في المجال المعرفي وبلغ عددها 120 هدفا سلوكياً لغرض اعداد الخطط التدريسية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة، اما بالنسبة الى اداة البحث فقد اعدت الباحثة اختبارا لاكتساب المفاهيم تكون من 60 فقرة من نوع الاختيار من متعدد.