تقويم منهاج اللغة العربية (الفلسطيني الجديد) للصف العاشر الاساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة الخليل

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على تقويم منهاج اللغة العربية الفلسطيني الجديد للصف العاشر الاساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة الخليل، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي كما استخدم استبانة مكونة من ثمانية ابعاد الشكل العام للكتاب، ومقدمة الكتاب، والاهداف، ومحتوى الكتاب، والاساليب المستخدمة في عرض المادة، ووسائل التقويم في الكتاب، وتنمية مادة الكتاب لاتجاهات ايجابية، ومدى ملائمة الانشطة وامكانية تطبيقها، وتم تطبيق اداة الدراسة على عينة قوامها 119 معلماً ومعلمة اختيرت بالطريقة العشوائية. وخَلُصَت نتائج الدراسة الى ان مجال الشكل العام للكتاب احتل المرتبة الاولى من بين المجالات الاخرى وفي المرتبة مجال مدى ملائمة الانشطة وامكانية تطبيقها، وجاءت في المرتبة الثالثة مقدمة الكتاب ومن ثم تبعها في المرتبة الرابعة وسائل التقويم في الكتاب، واخيرا جاءت في المرتبة الخامسة الاهداف وفي جميع المجالات السابقة جاءت القيم متوسطة، في حين جاءت كل من محتوى الكتاب و تنمية مادة الكتاب للاتجاهات الايجابية و الاساليب المستخدمة في عرض المادة ذات قيم منخفضة، كما خلصت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات نحو منهاج اللغة العربية للصف العاشر الاساسي، وتعزى للموهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص في حين تبين وجود فروق العدد/ 26 مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية / جامعة بابل نيسان / 2016 م 39 ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات نحو منهاج اللغة العربية للصف العاشر الاساسي وفقا لمتغير الجنس لصالح الاناث، وفي ضوء النتائج تم طرح بعض التوصيات.