تصور مقترح لتنمية قيم المواطنة في مناهج العلوم لدى طلاب التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

هدفت الدرسة الى تقديم تصور مقترح لتنمية قيم المواطنة في مناهج العلوم لدى طلاب التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (30) عضو هيئة تدريس من ثلاث جامعات سعودية وهي جامعة الملك سعود وجامعة شقراء وجامعة الدمام من (4) تخصصات مختلفة ( المناهج وطرق التدريس، علم النفس التربوي، اصول تربية، التربية المقارنة) ، واستخدم الباحث اسلوب دلفي Delphi حيث تم عرص قائمة محاور التصور المقتى و بنوده الفرعية على عينة الدراسة في جولتنن مذتاليتنن بفاصل زمني 15 يوم لاستطلاع آرائهم في التصور، وخلصت الدراسة الى بناء تصور مقترح لتنمية قيم المواطنة في مناهج العلوم لدى طلاب التعليم العام مكون من خمسة محاور رئيسة هي: محور برامج اعداد المعلم و يتضمن 6 بنود فرعية هي: مرعاة دوافع المتعلمين والفروق الفردية بينهم، وبلورة المفاهيم المجردة العلمية والاتجاهات الايجابية و ربطها بموضوعات المنهج الدراسي ،و صياغة الاهداف التعليمية (المعرفية، و المهارية، و الوجدانية) مما يتناسب ومتطلبات مناهج العلوم، و اعداد وتطبيق اساليب التقويم الشامل للمتعلمين، واستخدام استريجيات تدريسية متنوعة، وتصميم وتطبيق برامج تنموية لمهارات التواصل والتفكير لدى المتعلمين، اما المحور الثاني فتعلق بمحتوى المناهج الدرسية وتضمن 4 بنود فرعية هي: بناء المناهج الدراسية بناءا على احتياجات الطلاب وقدرتهم، وبناء المقرر واخراجه بشكل جذاب، وربط محتوى المناهج الدرسية بالبيئة الحياتية ومصادر معرفة خارجية، وتضمين محتوى الكتب لمركز وجمعيات علمية وطنية، وتضمن المحور الثالث الخاصى باساليب التقويم 4 بنود فرعية هي: تصميم ادوات واساليب تقويم متنوعة تتناسب والنواتج المستهدفة من عملية التعلم، وتطبيق ادوات تقييم شامل للمتعلم (معرفيا، ومهاريا و وجدانيا) ، واستخدام ادوات مقننة لتشخيص قدرت اممتعلمين وميولهم العلمية، وتخصيص ملفات انجاز لرصد تقييم وتطور الجوانب الشخصية والمعرفية والمهارية والوجدانية للمتعلمين، اما المحور الربع فتعلق بالانشطة المدرسية وتضمن 5 بنود فرعية هي: زيارات خارجية لمراكز وموسسات علمية وطنية، و المشاركة في المناسبات العلمية الوطنية والموتمرات، وتشكيل مجالس علمية بالمدرسة، وتصميم واقامة ومسابقات علمية بالمدرسة.