تقويم برنامج الدراسات العليا في كليات التربية الاساسية على وفق معايير الاعتماد الاكاديمي

التربية عملية حية تتاثر بما يحدث من تطور علمي وتقني في العالم وينعكس هذا التاثير في كل مدخلاتها ومخرجاتها بما في ذلك موسساتها التي تعنى بتنشئة الافراد، الامر الذي يتطلب اعادة تشكيل هذه الموسسات لمواجهة التطورات والتغيير في الحياة، فقد حظيت عمليات تطوير الموسسات التعليمية باهتمام كبير في معظم دول العالم، وحظيت الجودة الشاملة بجانب كبير من هذا الاهتمام لانها تعنى بتوجه جميع العاملين والنظم والسياسات والمناهج والعمليات من اجل خلق ظروف مواتية للابداع والابتكار وضمان تلبية المتطلبات التي تهيئ للمتخرج بلوغ المستوى المرجو من التميز؛ نتيجة لذلك جاء هذا البحث ليسلط الضوء على برنامج الدراسات العليا في كليات التربية الاساسية وتقويمها على وفق معايير الاعتماد الاكاديمي..فتناول الباحث في الفصل الاول التعريف بالبحث مبتدئا بالمشكلة والاهمية والهدف ومن ثم انتقل الى تحديد ما تعنيه الجودة، وتناول في الفصل الثاني اطارا نظريا عن مفهوم الجودة في التعليم، ومفهوم الاعتماد واهدافه، ثم بين موشرات الجودة ومعايير الاعتماد.وخصص الفصل الثالث لمنهج البحث واجراءاته، وكانت اداة البحث معايير الاعتماد الاكاديمي المعتمدة من اتحاد جامعات الدول العربية للعام 2008، واجرى الباحث تقويما لبرنامج الدراسات العليا لكليات التربية الاساسية في ضوء هذه المعايير وكانت مجتمع البحث متمثلا بثلاث كليات هي التربية الاساسية بجامعة ديالى والتربية الاساسية الجامعة المستنصرية والتربية الاساسية بجامعة بابل لانها الكليات الوحيدة في العراق التي فيها تقديم على الدراسات العليا اختار الباحث المجتمع نفسه عينة لبحثه وقدم المعايير الى مدققي الجودة الداخلين بجامعة وبابل والسادة التدريسيين وطلبة الدراسات العليا واشارت النتائج الى توافر متطلبات الجودة الشاملة في بعض المحاور ومنها (البحث العلمي، وطرائق التدريس) وضعفها في مجالات اخرى.