الاسهام النسبي والتنبو التفسيري لدور المنطقة التعليمية في التحولات الترب وية كمدخل لتحقيق مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الخاص في فلسطين

هدفت الدراسة الى تحديد قيمة الاسهام النسبي والتنبو التفسيري لدور المنطقة التعليمية في التحولات التربوية كمدخل التحقيق مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الخاص في فلسطين، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الدراسة العلاقة بين متغيرات الدراسة، وقد اختيرت عينة من مدراء ومعلمي مدارس التعليم الخاص تقدر ب 190 شخص، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وتم تطبيق مقياس التحولات التربوية من اعداد (حماد والقطراوي)، واسلوب تحليل الانحدار للتحقق من فرض الدراسة، وكان من نتائج الدراسة ان المناطق التعليمية (غزة، الوسطى والجنوب استطاعت ان تسهم ب ( %73 . 4 ) في التحول التربوي للبعد المعرفي، وب (53 . 7 %) في التحول التربوي للبعد الابتكاري، وي (33 . 3 %) في التحول التربوي للبعد الامني المدرسي، وب (23 . 7 %) في التحول التربوي للبعد التقني، وب ( 18. 3 %) للبعد الديمقراطي في التحولات التربوية.