بناء برنامج تدريبي لتعليم مهارات التفكير عند الطلبة المعلمين واثره في التفكير المحوري لتلامذتهم -

يهدف البحث الحالي الى: بناء برنامج تدريبي لتعليم مهارات التفكير للطلبة المعلمين والتحقق من فاعليته في التفكير –المحوري لتلامذتهم. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، حدد مجتمع البحث وعينته بالطلبة المعلمين من الصفوف - الرابعة/ قسم العلوم/ فرع علوم الحياة/ كلية التربية الاساسية/ جامعة بابل، اذ بلغ عددهم ( 59 ) طالباً معلماً وطالبة معلمة (30) للمجموعة التجريبية، واخرى ضابطة وبلغ عددها ( 29 )، اما مجتمع التلاميذ فشمل جميع تلاميذ الصف الخامسالابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بابل للعام الدراسي 2015 / 2016 ، اختيرت منهمعينة عشوائية اذ بلغ عددهم ) 150 ( تلميذاً وتلميذة لكل مجموعة من المجموعتين التجريبية والضابطة، ليبلغ العدد الكلي فيالمجموعتين ( 300 ) تلميذاً وتلميذة، وقد طبق اختبار التفكير المحوري على التلاميذ في مادة العلوم بعد انتهاء فترة التطبيقالتربوي في نهاية الفصل الدراسي الثاني. تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لثلاث م ا رحل:.1 مرحلة التخطيط )المدخلات( 2 ) مرحلة التنفيذ (العمليات) 3 . مرحلة التقويم (المخرجات)والذي امتد الى ( 12) اسبوعاً، وقت الجلسة التدريبية ثلاث ساعات اسبوعياً، تم تنفيذها في يوم واحد، بمعدل( 36 )ساعة تدريبية.اما اداة البحث فهي اختبار التفكير المحو ري فقد تم بناوهُ من قبل الباحثة، تالف من(38) فقرة من النوع المقالي، وبعدتحليل النتائج احصائياً توصلت الباحثة الى:تفوق تلامذة الطلبة المعلمين في المجموعة التجريبية على تلامذة الطلبة المعلمين في المجموعة الضابطة.