بناء اختبار التفكير المتفتح لدى طلبة جامعة بغداد وفق نظرية السمات الكامنة باستعمال انموذج راش اللوغارتمي

هدف البحث الحالي استعمال انموذج راش للاحتمال اللوغاريتمي في بناء اختبار التفكير المتفتح لدى طلبة جامعة بغداد، طبق الاختبار على عينة مكونة من (500) طالبا وطالبة تم اختيارهم باسلوب العينة العشوائية متعددة المراحل، واعتمد الباحث على انموذج راش احادي المعلم، وهو احد نماذج نظرية السمات الكامنة لتحليل فقرات الاختبار، وللتحقق من افتراضات الانموذج اتبع الباحث ما ياتي: 1- احادية البعد: للتحقق من هذا الافتراض اجرى الباحث التحليل العاملي للاختبار بطريقة المكونات الاساسية، اذ تم الحصول على عامل واحد ذي معني مفسر للاختبار، واعتمد العامل نفسه على الحدود الدنيا لاجتمان) الذي يعد العامل دالا احصائيا حينما يكون الجذر الكامن الذي يمكن تفسيره يساوي او يزيد عن (1)، واعتماد نسبة ( 0. 30) فما فوق على انها نسبة تشبع فقرات الاختبار بالعامل العام على وفق معيار جيلفورد، ولم يحذف البرنامج اية فقرة من الفقرات. كما اعتمد الباحث اسلوب اخر لتحقق من احادية القياس هو استخراج معامل الارتباط (علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية للاختبار). 2- مطابقة الفقرات للانموذج استنادا الى قيمة مربع كاي عند مستوى دلالة ( 0 .05) وكما حسبها البرنامج. 3- لكون مدى توزيع معاملات الارتباط لم يتجاوز ( 0. 532)، بمتوسط حسابي مقداره ( 0.335)، وبانحراف معياري ( 0 . 169). لذا فان هذه الاحصائيات تشير الى ان توزيع موشرات التمييز لجميع فقرات الاختبار الى حد ما متجانسة. 4- استقلالية القياس بما يحقق موضوعية القياس كما تمثل بانموذج راش، اذ لم تستبعد اي فقرة لعدم تحقيقها استقلاليةالقياس.