اثر استراتيجية يوادي في اكتساب المفاهيم التاريخية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الاول متوسط

يهدف هذا البحث التعرف اثر استراتيجية بوادي في اكتساب المفاهيم التاريخية والاحتفاظ بها لاي طالبات الصف الاول متوسط، عبر التحقق من الفرضيتين الصغرنين الآتية: | - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) بين متوسط درجات اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة تاريخ الحضارات القديمة باستراتيجية بوادي و متوسط درجت طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة ذاتها بالطريقة التقليدية. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) بين متوسط درجت احتفاظ المفاهيم التاريخية لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مكة تاريخ الحضارات القديمة باستراتيجية بوادي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة للاتي يدرسن العادة ذاتها بالطريقة التقليدية.تلست مجتمع البحث الحالي طالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية للبنات التابعة للمديرية العلمية التربية محافظة بابل للعام الدراسي 2015-2016)، وبطريقة السحب المتوالي اختارت الباحثة من مجتمع بحثها متوسطة المروج للبنت عينة البحث الحالي، وبالطريقة نفسها اختار تشعبة (ه) انفل المجموعة التجريبية البالغ عند طالبانها (33) طالبة، وشعبة او لنمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالبانها (32) طالبة، وبعد استبداد الطالبات الراسبات احصائية في كل شعبة اصبح الحدد النهائي لعينة البحث (1) طلابا).وقد استخرجت الراحة (144) مفهوما موزعة على مستويات (معرفة، فهم، تطبيق) طست الفصلين المحلدين في التجربة (الفصل الخامس الفصل السلام) من كتاب تاريخ الحضارات القديمة (ط) 2015 - 2016، واعدت اباحثة خططا تدريسية الموضوعات الفصول المحددة بواقع (8) خطة للمجموعة التجريبية على وفق استراتيجية (بوادي) و(8) خطة للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة التلفايدية، ولمعالجة البيانات احصائية استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الآنية، الاختبار النائي الحيننين مس تفانين، محلل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان براون، مربع كاي، معاناة معامل الصعوبة الفقرات الموضوعية ميدلالة قوى التمييز الفقرات الموضوعية، معاناة فاعلية البدائل الخاطئة، حجت الات.وبعد تحليل النتائج توصلت الباحثة الى ما ياتي تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي ترست مادة تاريخ الحضارات القديمة باستعمال باستراتيجية بوادي) على طالبات المجموعة الضابطة التي درست المادة ذائها بالطريقة التقليدية في اختبار الكتساب المفاهيم التاريخية. ان التدريس على وفق استراتيجية بوادي ساعدت الطالبات على الربط بين المفاهيم الرئيسية والفرعية مما يجعل تعليم الطالبات مستمر اي بجعل التعلم ذا مدني.وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها، واقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها :