مقارنة بين المدخل الجبري والمدخل السنغافوري لرسم نموذج في حل المسائل الجبرية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

استهدفت الدراسة المقارنة بين المدخل الجبري Algebraic Approach ونموذج الرسم السنغافوري Model Drawing Approach في حل المسائل الجبرية اللفظية، ومن اجل تحقيق هدف الدراسة تم اعداد اختبار تحصيلي في وحدة المعادلات الجبرية ودليل المعلم لشرح كيفية استخدام نموذج الرسم السنغافوري Model Drawing Approach في حل المسائل الجبرية اللفظية. وتم اختيار مجتمع الدراسة من تلاميذ المرحلة المتوسطة بمحافظة وادي الدواسر بالمملكة العربية السعودية، حيث تم اختيار عينة عشوائية منهم بلغت (82) تلميذًا، تم تقسيمهم الى مجموعتين، ضابطة (40) تلميذًا: درست وحدة المعادلات الجبرية باستخدام الطريقة الجبرية، تجريبية (42) تلميذًا: درست وحدة المعادلات الجبرية باستخدام نموذج الرسم السنغافوري. واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال احصائيًّا عند مستوى (α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في وحدة المعادلات الجبرية. وبالتالي توصل الباحث الى ان نموذج الرسم السنغافوري كان له اثر واضح في رفع مستوى التلاميذ في حل المعادلات الجبرية، كما اشارت الدراسة الى اقبال التلاميذ منخفضي التحصيل على تعلم الرياضيات وفق هذا المدخل كما هو الحال بالنسبة للطلاب المتفوقين، كما زادت دافعيتهم نحو حل المعادلات باستخدام رسم نموذج، وذلك من خلال نتائج المقابلات الجماعية مع التلاميذ، والمعلمين المنفذين لتجربة الدراسة.