69552

71

93

23

هدفت هذه الدراسة التعرف الى فاعلية مدخل التصور البصري المسكاني لتدريس مادة التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في المدارس الاردنية، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (33) طالبة للتجريبية، و(31)طالبا للضابطة اثناء الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2017 /2018م)، طبق عليهم اختبار اختيار وحيد من متعدد بلغت فقراته (25) فقرة، ولتحليل نتائج الدراسة استخدم الباحثان المعالجات الاحصائية الآتية : المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين الاحادي المشترك المتعدد. واظهرت النتائج ان المتوسطات الحسابية المعدلة للمجموعة التجريبية جاءت لصالح ابعاد اختبار مهارات التفكير الاستدلالي، وعند حساب مربع ايتا (12) من تباين بعد الاستدلال الاستنباطي بين المجموعتين جاءت لصالح طريقة التدريس المستخدمة في الدراسة. وعند حساب المتوسط الحسابي المعدل للمجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير الاستدلالي ولمعرفة حجم الاثرتم حساب مربع ايتسا (12) بلغ حجم الاثر لاختبار الذكاء اللغوي اي ان التباين في اختبار مهارات التفكير الاستدلالي بين المجموعتين يعود لطريقة التدريس باستخدام مدخل التصور البصري المكاني لصالح الاناث، واوصت الدراسة بضرورة التركيز على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والاستقرائي والاستنباطي في تدريس موضوعات التربيةالاجتماعية.

مدخل التصور البصري المكاني , تنمية مهارات التفكير الاستدلالي , مادة التربية الاجتماعية والوطنية , طلبة الصف التاسع الاساسي.

2019

المجله الدوليه لتطوير التفوق

المجله الدوليه لتطوير التفوق