فاعليه استخدام الحقائب التعليميه في تحسين تعلّم اللغه العربيه لدي تلامذه الصف الحادي عشر بمدينه أصفهان

تأثير بكارگيري كارپوشه در بهبود يادگيري زبان عربي دانش آموزان كلاس يازدهم شهر اصفهان

كار پوشه ها يكي از ابزارهاي جديد در آموزش و روش جايگزيني در ارزشيابي است كه به كار گيري آن بر اساس بسياري از پژوهشها به بهبود يادگيري و افزايش استقلال و مهارت خود آموزي دانش آموزان منجر مي شود. از اين روي پژوهش حاضر تلاش دارد با تكيه بر روش شبه آزمايشي، ميزان تأثير به كار گيري كارپوشه ها را در آموزش زبان عربي در بافت مدارس دبيرستاني ايران مورد بررسي قرار دهد. با توجه به اين كه روشهاي آموزشي و ارزيابي بيشتر مدارس بر پايه روش هاي شناخته شده سنتي از قبيل تدريس مستقيم كتاب و آزمونهاي ميان ترم و نهايي استوار است كه هدف بيشتر آنها آماده كردن دانش آموزان براي آزمون كنكور مي باشد، اين سؤال مطرح است آيا كاربرد روش مبتني بر كار پوشه هاي متكي بر فعاليتهاي كلاسي و منزلي متعدد، در مقايسه با روش سنتي به بهبود يادگيري زبان عربي در مدارس دبيرستاني ايران منجر مي شود؟ نمونه پژوهش از 30 دانش آموز كلاس يازدهم رشته علوم انساني در دبيرستان رسالت " و "قلم سفيد" واقع در شهر اصفهان تشكيل شده است. درس زبان عربي با روش كار پوشه براي گروه آزمايشي در مدرسه قلم سفيد و با روش سنتي براي گروه كنترل شده در مدرسه رسالت ارائه شده است. يافته هاي پژوهش بيانگر اين است كه در ميانگين نمرات دو گروه آزمايشي و كنترل شده تفاوت معنادار وجود دارد، و كار پوشه ها تأثير مثبتي در پيشرفت تحصيلي گروه آزمايشي در مدرسه قلم سفيد در مقايسه با گروه كنترل داشته است.

Portfolio is one of the new tools in educational systems and an alternative method in assessment whose application, based on many researches, results in better learning, independence enhancement as well as self-learning skill in students. Thus, this research intends to, considering experimental method, investigate the effects of portfolio application in Arabic language teaching in Iranian high schools. Since the educational and assessment methods in most schools are based on conventional ones such as teaching books directly to students and mid-term and final exams, intending mostly to prepare the students for the university entrance exam, a question arises as to whether applying portfolio based on various class and homework assignments can lead to the improvement in learning Arabic language in Iran compared to the conventional method. The sample research were conducted among 30 students of the eleventh grade –with humanity as major –in Resalat and Ghalam Sefid high schools located in Isfahan. Arabic lesson based on the portfolio method is administered for experimental group in Ghalam Sefid high school and another method –conventional one is administered for control group in Resalat high school. Results suggest that there is a meaningful difference between the two groups and portfolio has had a positive effect on educational improvement in the experimental group in Ghalam Sefid high school compared the control group in Rsalat high school.