فاعلية وحدة تعليمية قائمة على التعلم المدمج لاكساب المعارف والمهارات الاساسية لتقنيات حياكة الملابس

يهدف هذا البحث الى بناء وحدة تعليمية مقترحة تعتمد على التعلم المدمج لاكتساب المعارف والمهارات الاساسية التقنيات حياكة الملابس، وقياس فعالية الوحدة التعليمية المقترحة في تزويد الطالبات بالمعارف والمهارات وقياس اتجاه الطالبات نحو الطريقة المقترحة والوحدة التعليمية المقترحة، ويسعى هذا البحث الى توفير بيئة تعليمية مقترحة (بيئة التعلم بالتناوب على محطات التعلم) ، ويعد هذا النموذج من احد نماذج التعلم المدمج. وتم استخدام البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي بسبب صلتهما بتحقيق اهداف البحث والاجابة على تساولاته والتحقق من فروضه . وتكونت عينة البحث من (21) طالبة من قسم تقنية التصميم وانتاج الملابس، المستوى الثاني ، في التخصصين:( تصميم الازياء، وخياطة و انتاج الملابس)، في الكلية التقنية للبنات بجدة ، للعام الدراسي 1939 ه. 1440 ه؛ و تم تطبيق الوحدة التعليمية المقترحة (قبل و بعد) على عينة البحث ذات المجموعة الواحدة. تلخصت نتائج البحث الى التالى وجود فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.05 ) بين متوسطات درجات الطالبات في المعارف المكتسبة في الوحدة التعليمية المقترحة (قبل و بعد) التطبيق لصالح الاختبار البعدي ، وبهذا يكون تحقق الفرض الاول ، وكذلك وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المهارات المكتسبة في الوحدة التعليمية المقترحة ( قبل و بعد) التطبيق لصالح الاختبار البعدي ، وبهذا يكون تحقق الفرض الثاني. بالاضافة الى وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في مقياس الاتجاه (قبل و بعد) مقياس الاتجاه البعدي و بهذا يكون تحقق الفرض الثالث؛ حيث تكون اتجاه ايجابي لدى الطالبات نحو اسلوب التعلم المدمج (بعد) التطبيق. واخيرا ووجود فروق دالة احصائيا عند مستوي ( 0.05 ) بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق (قبل و بعد) على الوحدة التعليمية المقترحة لصالح التطبيق البعدي ، وبهذا يكون تحقق الفرض الرابع.