الهوية الوطنية لطلبة المرحلة الثانوية في مناهج التربية الاجتماعية في العراق - دراسة مقارنة ببعض النماذج الدولية -

يحاول البحث التعرف او تمييز الهوية الوطنية العراقية في مناهج الاجتماعيات وموازنتها ببعض النماذج الدولية مثل الصين الشعبية و اليابان والولايات المتحدة الامريكية و لتحقيق هدف الدراسة نهجت الباحثة المنهج المسحي التطويري، الذي يعد المنهج الاكثر ملاءمة لمثل هذا النوع من الابحاث، وتم استخدام الاستبانة وسيلة لجمع البيانات اللازمة لمتغيرات الدراسة، والعمل على تحليلها احصائية للوصول الى اجابات منطقية . تكون مجتمع الدراسة من مدرسي المدارس في الرصافة الثالثة والبالغ عددها (70) مدرسة للعام الدراسي 2018/2017، تكونت عينة الدراسة من (200) مدرس ومدرسة تم انتقاوهم بالطريقة العشوائية من (15) مدرسة من مدارس مديرية تربية الرصافة الثالثة وتكونت الاداة القياس من سبعة ابعاد رئيسة هي : المناهج التربوية، الهيئة التدريسية، الحركات الطلابية، الادارة المدرسية، المناهج الاجتماعية ، العولمة الثقافية والتقدم التكنولوجيا وتعزيز الهوية الوطنية .ثبات اداة الدراسة، قامت الباحثة باستخدام طريقتين؛ الاولى الاختبار اذ طبقت الباحثة بتطبيق الاداة على عينة استطلاعية مكونة من (30) مدرسا ومدرسة من خارج عينة الدراسة بفاصل زمني مدته اسبوعين بين التطبيقين وتم حساب معامل الثبات باستخدام معامل التجزئة النصفية والطريقة الثانية :حساب درجات ثبات كل بعد من ابعاد الدراسة ومحاورها .حيث توصلت الباحثة ان المجالين الخاصين بالهيئة التدريسية والادارة المدرسية يحتويان على معاملات ثبات قليلة بكلا الطريقتين.