المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الطلبة المتفوقين عقليا في ضوء متغيري المرحلة الدراسية والنوع الاجتماعي

هدفت هذه الدراسة الى تقصي مستوى المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الطلبة المتفوقين عقليا في ضوء متغيري المرحلة الدراسية والنوع الاجتماعي. تكونت عينة الدراسة من (417) طالبا وطالبة من طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز بمدينة السلط في الاردن. استخدم في هذه الدراسة مقياسان هما: مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس التنظيم الذاتي. اشارت نتائج الدراسة الى ان مستوى المهارات الاجتماعية على الدرجة الكلية والابعاد الفرعية (ضبط الذات، التعاون، عادات العمل) لدى الطلبة المتفوقين عقليا مرتفع. كما اشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في المهارات الاجتماعية على مستوى الدرجة الكلية لدى الطلبة المتفوقين عقليا تعزى للمرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية، وللنوع الاجتماعي لصالح الاناث. واشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في المهارات الاجتماعية على مستوى الابعاد الفرعية (ضبط الذات، التعاون، عادات العمل) لدى الطلبة المتفوقين عقليا تعزى للمرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية، وللنوع الاجتماعي لصالح الاناث في بعدي التعاون وعادات العمل، ولصالح الذكور في بعد ضبط الذات. كذلك اشارت نتائج الدراسة الى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي. وخلصت الدراسة الى عدد من التوصيات اهمها ضرورة تدعيم المهارات الاجتماعية لدى الطلبة المتفوقين عقليا في المرحلة الاساسية بشكل عام والطلبة الذكور بشكل خاص من خلال التركيز على الانشطة والبرامج التعليمية التي تساعد على تطوير مهارات التنظيم الذاتي.