تحليل كتاب العلوم للصّفّ الخامس الاساسي في السّعوديّة في ضوء منحى التكامل بين العلم والتّكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE)

هدف هذا البحث التّعرّف الى درجة اشتمال كتاب العلوم للصّفّ الخامس الاساسي في المملكة العربيّة السّعوديّة، على مجالات العلم، والتّكنولوجيا، والمجتمع، والبيئة (STSE)، حيث كانت عيّنة الدّراسة مجتمعها نفسه، والذي هو كتاب العلوم للصّفّ الخامس بجزءيه: الاوّل والثّاني، وتمّ اعداد اداة تحليل المحتوى وفق ثمانية مجالات للعلاقات المتبادلة بين (STSE)، واشارت النتائج الى ان المجال السّادس قد احتل المرتبة الاوّلى، والذي تعلّق في المفاهيم البيئية، وبنسبة (30%)، امّا في المرتبة الثّانية المجال الرابع، والذي تعلّق بالعلاقة المتبادلة بين العلم والتّكنولوجيا، وبنسبة (16%)، وقد تبعه بالمناصفة المجالان الثالث والسابع، وبنسبة (15%) وتعلّقا باثر المجتمع في العلم والتّكنولوجيا، وبالمشكلات البيئية واثرها على المجتمع على التوالي، ومن ثم المجال الاوّل في المرتبة الرابعة، والذي ليس ببعيد عن سابقيه، والذي انحصر بالآثار الايجابية للعلم والتّكنولوجيا في المجتمع والبيئة، وبنسبة (14%)، والمجال الثامن احتل المرتبة الخامسة، وهو: استخدام العلم والتّكنولوجيا للتخلّص من المشكلات البيئية، بنسبة (9%)، امّا المرتبة السادسة - وبنسبة قليلة- فكانت من نصيب المجال الثّاني: الآثار السلبية للعلم والتّكنولوجيا والمجتمع والبيئة بنسبة (6%)، امّا المرتبة السّابعة والاخيرة، فقد كانت من نصيب المجال الخامس -وبنسبة ضئيلة جدًا- والذي تعلّق بمحدّدات كلٍّ من العلم والتّكنولوجيا، وبنسبة (2%)، وفي ضوء نتائج الدّراسة، تمّت التّوصية باهمّيّة بناء المناهج بشكل عام، ومناهج العلوم بشكل خاص على مناحي: العلم، والتّكنولوجيا، والمجتمع، والبيئة، بالموازنة بين المجالات الثّمانية وابعادها، وتضمينها بالمنهج؛ لعدم ظهورها بشكل متوازن؛ وبنحوٍ ضعيف.