درجة تطبيق معلمات الصفوف الاساسية الثلاثة الاولى لمهارات تدريس القراءة الاساسية لمبادرة (RAMP) من وجهة نظر المشرفين التربويين في الاردن

هدفت الدراسة الكشف عن درجة تطبيق معلمات الصفوف الاساسية الثلاثة الاولى لمهارات تدريس القراءة الاساسية لمبادرة (RAMP) من وجهة نظر المشرفين التربويين. وقد تكونت عينة الدراسة من (114) مشرفا تربويا من مديريات التربية والتعليم في الاردن. ولتحقيق اهداف الدراسة صممت استبانة مكونة من (40) فقرة موزعة على اربعة مجالات لمهارات القراءة الاساسية: الوعي الصوتي، قراءة اصوات الحروف، معرفة المفردات، الاستيعاب القرائي. واظهرت نتائج الدراسة ان درجة التطبيق الكلية للمعلمات في تدريس مهارات القراءة الاساسية، جاءت بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.03) وحصلت المهارات الاساسية الاربعة جميعها على درجة تقدير مرتفعة، وجاءت في المرتبة الاولى مهارة قراءة اصوات الحروف، وفي المرتبة الثانية مهارة الاستيعاب القرائي، وفي المرتبة الثالثة مهارة معرفة المفردات، وفي المرتبة الرابعة والاخيرة مهارة الوعي الصوتي. وكذلك كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الصف في مهارتي الوعي الصوتي وقراءة اصوات الحروف لصالح الصف الثالث الاساسي. واوصت الدراسة بعدد من التوصيات، ابرزها التاكيد على الاهتمام بمهارة الوعي الصوتي.