التشخيص المبكر عن القدرة الحقيقية لاطفال معوقين ذهنيين على التعلم

ان الاقتصار على اعتماد الاختبارات النفسية التقليدية كاختبارات الذكاء لدراسة القدرة الحقيقية للاطفال على التعلم بصفة عامة وعلى البطاريات كالخاصة بالقراءة والكتابة والرياضيات للتعرف على استعداد الاطفال للشروع في هذه التعلّمات يمثل وسيلة تشخيص محدودة في القرن الحادي والعشرين خاصة مع الاطفال من ذوي القدرات الذهنية المحدودة ومن ذوي الاحتياجات الخاصة.ويسعى هذا البحث الى تطوير اسلوب الكشف عن بعض هذه القدرات حسب شبكة ملاحظة للسّمات الحركية و اللغوية و الخطية لسلوكهم خلال بعض الانشطة الحياتية و الدراسية. وسيتم ذلك باعتماد مقاربة ايثو عرفانية تجمع بين المناهج في علم النفس والايثولوجيا ( Approche étho-cognitive ).و تتكون العينات من 74 طفلا تونسيا من مراكز المعوقين الذهنيين بصفاقس لهم شبكة ملاحظة لسلوكهم في مختلف جوانبه ولهم رسم حر واختبار التنظيم الادراكي للرسوم لسانتوتشي Santucci . وقد قمنا بمقارنة نتائجهم في الرسم الحر وفي الاختبار المذكور مع نتائج مجموعة من 78 طفلا تونسيا عاديي النمو تواجدوا بالمرحلة ما قبل المدرسية (اعمارهم بين 5-6 سنوات). .وقد مكّنتنا النتائج التحليلية لشبكة الملاحظة لمختلف الجوانب الحركية و اللغوية والخطية لسلوك المعوقين الذهنيين من التعرف على نسب نجاحهم في تعلمات مدرسية (الخط، الحساب، الموسيقى والاناشيد، الاشغال اليدوية، ايقاظ علمي، القراءة والكتابة..) وتعلمات حياتية (اللمس، الشم، السمع، الذوق، الحياة العملية...).