تعلّم النحو بين مدخل الكفاءات ومقاربة النّصوص

من منطلق الاقتناع بان تصور صعوبة تعلم النحو ليس ناجما عن المادة النحوية التعليمية ذاتها، بعد تهيئتها طبعا وفقا لشروط ومعايير العملية التعليمية/ التعلمية، وانما مرده الى قصور منهج تعليم النحو، من هذا المنطلق فان موضوع الدراسة سيتجه الى مقاربة هذه الاشكالية من حيث طريقة تعليم النحو لا من حيث مادة النحو ذاتها، اي مقاربتها من منظور ما يجري الاصطلاح عليه في الوقت الحاضر بتعليمية اللغات.