بناء اختبار الفهم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

تشير الادبيات المتعلقة بجوانب القدرات العقلية كالذكاء والتفكير بانواعهما الى بناء ادوات لقياس هذه الجوانب التي حظيت باهتمام كبير من علماء النفس والباحثين ، لكن قياس الفهم لم يحظ بالاهمية ذاتها في مجال قياس القدرات العقلية والشخصية على مستوى البيئة العراقية ، قابل ذلك اهمال الجانب العقلي المهم و ما يتطلبه اختبار الفهم من جهد علمي في تصميمه وإعداده. يهدف البحث الى: ( بناء اختبار الفهم للمرحلة المتوسطة وفقاً للمظاهر الستة للفهم) . ويقتصر البحث الحالي على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة للدراسة الصباحية في مركز محافظة نينوى للعام الد ا رسي ( 2011 - 2012). وتحدد هدف البحث ببناء اختبار للفهم لطلبة المرحلة المتوسطة وفقاً لنظرية ماكاتي و ويكنز (Mctighe and Wiggins1998), لمظاهر الفهم الستة . اتبع الباحثان خطوات علمية في اجراءات بناء الاختبار اذ تم جمع وتصميم فقرات الاختبار وفقاً لمجالات النظرية المعتمدة وقد تكونت من ( 163 ) فقرة بصورته الاولية موزعة على ( 6)مظاهر و( 30 )مجالاً وجرى تطبيقه على( 530 ) طالبة من المدارس المتوس طة والثانوية في مركز محا ف ظة نينوى للعام الدراسي( 2011 - 2012) ولتحقيق هدف البحث تم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من (الصدق و الثبات) وللتحقق من (الصدق الظاهري وصدق البناء) تم عرضه على عدد من المحكمينَ في العلوم التربوية والنفسية و استخرج معاملي السهولة والصعوبة والاتساق الداخلي فاصبح عدد فقرات الاختبار بصيغته النهائية ( 142 ) فقرة ،اما ثبات الاختبار فقد حسب بطريقة اعادة الاختبار فبلغ ( 0.82 ) وقد استعمل لمعالجة البيانات وتحليلها عدداً من الوسائل الاحصائية وباستخدام برنامجي (الاكسل) و (SPSS). كما توصل البحث لعدد من التوصيات والمقترحات ،اهمها الدعوة الى استخدام اختبار الفهم لقياس وتنمية الفهم نظرًا لاهمية هذا الجانب العقلي في التطور الاكاديمي والشخصي و المهني للطلبة.