اثر برنامج تعليمي تبعاً للسيادة الدماغية في تعلم السباحة الحرة

هدف البحث : - التعرف على اي نمط موثر في تعلم السباحة الحرة . - التعرف على نمط استخدام فصي الدماغ لتعلم السباحة الحرة. وافترض الباحث الفرض الاتي : - توجد فروق معنوية ذات دلالة احصائية لصالح الاختبار البعدي . استخدم الباحث المنهج التجريبي لملامته لطبيعة البحث . تم اختيار مجتمع البحث عمداً من طلبة السنة الدراسية الاولى في كلية التربية الرياضية - جامعة تكريت للعام الدراسي 2014 – 2015 والبالغ عددهم ( 140) طالباً, وتم استبعاد الطالبات لعدم اشتراكهم في البحث ,واستبعد الطلاب المتعلمين للسباحة والبالغ عددهم (40) طالباً, وتم اختيار عينة البحث من الطلاب الغير متعلمين للسباحة والبالغ عددهم (20) طالباً من مجموع مجتمع البحث والبالغ عددهم (88) طالباً وبنسبة بالغة (22,727%) تم تقسيم عينة البحث الى مجموعتين الاولى استخدمت السيادة الدماغية للفص الايسر والمجموعة الثانية استخدمت السيادة الدماغية للفص الايمن ,وبواقع (8) طلاب لكل مجموعة ,واستبعد الباحث (4) طلاب كون السيادة الدماغية السائدة النمط المتكامل, واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية (SPSS) لغرض معالجة البيانات الخاصة بالبحث. اهم الاستنتاجات التي توصل لها الباحث: - ان تاثير فص الدماغ الايسر افضل في التعلم للسباحة الحرة . - استخدام الفص الايسر افضل في حفظ وتطبيق البرامج للدماغ . - ضعف استخدام الفص الايمن لبرامج التعليم كون الفص يستخدم الصور والوسائل الاخرى. - تفوقت المجموعة التجريبية الاولى التي استخدمت البرنامج التعليمي وفق السيادة الدماغية للفص الايسر على المجموعة الثانية التي استخدمت البرنامج التعليمي وفق السيادة الدماغية للفص الايمن.