تحقق معايير الحد الادنى للتعليم في حالات الطوارئ (inee) اثناء فترة الحرب في اليمن من وجهة نظر القيادات التربوية بمحافظة ذمار.

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن تحقق معايير الحد الادنى للتعليم في حالات الطوارئ (INEE) اثناء فترة الحرب في اليمن من وجهة نظر القيادات التربوية في محافظة ذمار، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبانة تضم (80) معياراً لقياس تحقق الحد الادنى للتعليم (INEE) موزعة على خمسة مجالات على عينة عشوائية طبقية مكونة من (279) من القيادات التربوية بمحافظة ذمار. واظهرت نتائج احصاءات (Bayes Factor) عدم تحقق معايير الحد الادنى للتعليم بشكل عام، واظهرت النتائج عدم تحقق المعايير الخاصة باربعة مجالات: (المعايير الاساسية - التعليم والتعلّم - سياسة التعليم - المعلمون والعاملون بالموسسات التعليمية)، في حين اظهرت النتائج تحقق معايير مجال واحد هو مجال الوصول الى التعليم وبيئة التعلّم، كما اظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق دالة بين متوسطات تقديرات افراد العينة تبعاً لمتغير مكان العمل على مستوى المعايير ككل وكذلك على مستوى مجالي (الوصول الى التعليم وبيئة التعلّم - المعلمون والعاملون بالموسسات التعليمية) وكانت هذه الفروق لصالح الري