فاعلية التدريس وفق استراتيجية الشكل V في تنمية مهارات التفكير

سعت هذه الدراسة الى تحديد فاعلية التدريس وفق استراتيجية الشكل V في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا، طبق مقياس مهارات التفكير الابتكاري، والمكون من (6) انشطة، على عينة قصدية حجمها(50) طالباً في مدارس عمان بالاردن، توزعوا على مجموعتين: تجريبية فيها (25) طالباً درسوا وفق استراتيجية الشكل V، وضابطة فيها(25) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية، اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً عند (0.05 = α) بين متوسطات علامات طلاب مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التفكير الابتكاري ككل وعلى كل مهارة فرعية من مهاراته الثلاث (الطلاقة، المرونة، والاصالة)، لصالح المجموعة التجريبية. اوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الشكل V في تدريس الفيزياء، وتدريب المعلمي على كيفية تطبيقها، ومراعاة ذلك في تطوير المناهج والكتب المدرسية، واجراء دراسات حول فاعية هذه الاستراتيجية في تدريس مواضيع علمية، ومتغيرات لم تتطرق لها هذه الدراسة.