استراتيجيات تدريس التصميم : تعزيز الفكر الابداعي لدى طلبة التصميم الداخلي بين النظرية و التطبيق

لا يخفى على المهتمين في مجال تدريس التصميم على مستوى الكليات الفنية اهمية مسالة الابداع في نتاجات الطلبة كموشر دال على تحقيق الهدف المرجو من عملية تعليم التصميم. و يعتبر التدريس في حد ذاته نشاط مهني يتم انجازه من خلال عمليات متسلسلة تعتمد على التخطيط والتنفيذ والتقويم والتطوير, ويستهدف مساعدة الطلاب على التعلم. كما يعتبر هذا النشاط قابل للتحليل والملاحظة والحكم على جودته, ومن ثم تحسينه (التغذية الراجعة).و لما كانت عملية التصميم هي مجموعة من الخطوات التي يقوم بها المصمم للتوصل لحل المشكلة التصميمة المراد دراستها، فان العملية الابداعية هي من اهم الوسائل للتوصل الى افكار و حلول جديدة اكثر فاعلية و انسب تنفيذاً و اعلى قيمة جمالية وهو ما يتطلب جوهر العملية التصميمة في الحياة. ولذلك فان العملية التصميمية غير قادرة على خلق عمل تصميمي يتسم بالابداع والابتكار والتاثير والاقناع، ان لم يكن وفقاً لخطوات و اطار منهجي لعملية تدريس التصميم. من هنا كان لابد من الدراسة والبحث في عملية التدريس و التصميم والتفكير الابداعي و الاستراتيجيات المتبعة في هذا الاطار، بغية التوصل االى اطار استراتيجي ممنهج يستطيع به الممارس لعملية التدريس في مجال التصميم الداخلي استخدامه لخدمة العملية التدريسية و تحقيق هدف تعزيز الفكر الابداعي لدى الطلبة و من ثم تحسين جودة الحياة.و لتحقيق اهداف البحث تم تطبيق استراتيجيات التدريس المقترحة على طلبة الفرقة الثانية/ قسم التصميم الداخلي و الاثاث / كلية الفنون التطبيقية /جامعة السادس من اكتوبر، وفقاً لاستبيان استكشافي لقياس اثر تطبيق هذه الاستراتيجيات على تطوير مهارات الفكر التصميمي لدى الطلبة بشكل عام و تحفيز مهارات الفكر الابداعي بشكل خاص. و قد اوضحت النتائج ان هناك استراتيجيات مناسبة للمراحل الدراسية الاولى، مع بناء قاعدة استراتيجية قائمة على الابداع يتم دعم ممارستها في المراحل الدراسية المتقدمة.