بناء معيار تقويمي لرسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي في ضوء اسس التكوين الفني

يهدف البحث الحالي الى : بناء معيار تقويمي لرسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي في ضوء اسس التكوين الغني وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي اما مجتمع البحث فقد تالف من معلمي ومعلمات التربية الفنية والذي يبلغ عددهم (344) معلم ومعلمة بواقع (305) معلمة و(39 ) معلم ومن تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مركز مدينة العمارة الذي يبلغ عددهم (13898) تلمينا وتلميذه بواقع (7576) تلميذ و(6322) تلميذة اما عينات بحثه فقد تكون لدى الباحث ثلاث عينات (العينة الاستطلاعية وعينة التحليل الاحصائي وعينة ثبات المعيار)، واستخدم الباحث اداتين (الاستبانة المفتوحة- المقابلة الشخصية) لتحقيق اهداف بحثه. وتم التوصل الى ان اعداد معيار تقويمي يحتوي على (8) مجالات رئيسية (الوحدة، التوازن، الحركة، التناسب، الايقاع، التباين، السيادة، الانسجام) تتوزع (44) فقرة على المجالات الرئيسية. كما ان جميع مجالات المعيار التقويمي تتمتع باهمية نسبية وان المعيار الحالي يتمتع بخصائص سايكومترية مقبولة من صدق وثبات وقوة تميزية وكذلك ظهور عدة مستويات معيارية في ضوء تحليل درجات عينة التحليل الاحصائي.