الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في بغداد

هدف البحث الى تعرف مستوى بعض الذكاءات المتعددة لدى عينة من طلبة الصف الثالث المتوسط في بغداد، وعلاقتها بالتحصيل الدراسي فى مادة الرياضيات. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته استخدمت الباحثتان منهج البحث الوصفي التحليلي، واعدتا اختيارين، احدهما لقياس مستوى الذكاءات المتعددة في الرياضيات تالف من (23) فقرة موزعة على اربعة انواع للذكاءات المتعددة هي الذكاء (البصري، المنطقي الرياضي، اللغوي، والاجتماعي) ، والثاني تحصيلي في مادة الرياضيات تالف من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وبعد التحقق من صدق الاتساق الداخلي والثبات للاختبارين، طبق الاختباران على عينة البحث المولفة من (209) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث المتوسط وبواقع (107) طالب و(102) طالبة، ومعالجة البيانات احصائياً توصلت الباحثتان الى عدة نتائج منها ان تدني مستوى كل من الذكاءات البصري والمنطقي الرياضي واللغوي، والذكاء المتعدد ككل لدى طلبة عينة البحث، فى حين كان مستوى الذكاء الاجتماعي جيدا مقارنة بالذكاءات الاخرى، اذ حصل على الترتيب الاول بينها ، يليه على التوالي كل من الذكاء المنطقي الرياضي والبصري واخيراً الذكاء اللغوي وقد تفوق كل من الذكاءين البصري واللغوي عند الاناث، والذكاء المنطقي الرياضي عند الذكور ، في حين لم تكن هناك فروق في الذكاء الاجتماعي بين الذكور والاناث في عينة البحث. كما اظهرت النتائج ارتباط التحصيل الدراسي لدى عينة البحث بعلاقة موجبة ولكنها ضعيفة غير دالة احصائياً مع كل من الذكاءين البصري والاجتماعي، وبعلاقة موجبة دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.01) مع كل من الذكاء اللغوي والذكاءات المتعددة ككل، وبعلاقة عكسية مع الذكاء المنطقي الرياضي. كما تبين انه لا توجد فروق في العلاقة الارتباطية بين الذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي تعزى لمتغير الجنس.