مُتطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العُمانية من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة الحالية الى تحديد متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس الثمانية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (370) معلما ومعلمه في ثمان محافظات. وتوصلت نتائج الدراسة الى ان درجة متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العمانية من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة بشكل عام، وجاء في المرتبة الاولى محور المتطلبات البشرية بدرجة تقدير كبيرة، اما محور المتطلبات المادية فجاء في المرتبة الثانية بدرجة تقدير متوسطة، فى حين جاء محور المتطلبات التشريعية فى المرتبة الثالثة والاخيرة بدرجة تقدير متوسطة ايضا. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في استجابات افراد عينة الدراسة من المعلمين عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى الى متغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والموهل العلمي، والتخصص، والمرحلة التعليمية.