تقويم كتاب العلوم للصف الثاني متوسط من وجهة نظر مدرسي العلوم في مدينة الشطرةفي العراق

هدفت الدراسة التعرف على آراء مدرسي العلوم لتقويم كتاب العلوم للصف الثاني متوسط تكونت عينة الدراسة من (67) مدرسا ومدرسة ما نسبته (96%) (39) ذكور و(28) اناث ممن يدرسون طلبة الصف الاول المتوسط في قسم تربية الشطرة التابعة لمديريه تربية محافظة ذي قار، اختيروا بالطريقة القصدية ونظرا لطبيعة الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق اهداف الدراسة، اعدت الباحثة استبانة تكونت من (84) فقرة. مقسمه على ستة مجالات هي: (مقدمة الكتاب، الاخراج الفني، الاهداف، المحتوي، الاسئلة والانشطة والتمرينات، التقويم)، وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته، واعتمدت حزمة التحليل الاحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج اظهرت النتائج: 1- ان آراء مدرسي العلوم في تقويم كتاب العلوم للصف الثاني متوسط جاءت بدرجة متوسطة ولجميع مجالات الاستبانة: (مقدمة الكتاب، الاخراج الفني، الاهداف، المحتوي، الاسئلة والانشطة والتمرينات، التقويم). 2- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05=α) في آراء مدرسي العلوم في تقويم كتاب العلوم للصف الثاني متوسط من وجهة نظرهم باختلاف الجنس، وبدلالة احصائية بلغت (0.02) وهي قيمة دالة احصائيا لصالح الذكور بمتوسط حسابي(2.15)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للاناث (2.11) 3- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في آراء مدرسي العلوم في تقويم كتاب العلوم للصف الثاني متوسط من وجهة نظرهم باختلاف سنوات الخبرة، حيث بلغت قيمت (F) (0.45) وهي غير دالة احصائيا. وقد اوصت الدراسة بما ياتي: - ضرورة توفير دليل المدرس الكتاب العلوم لمساعدة المدرسين على تدريس الكتاب على الوجه الاكمل. - عقد لقاءات دورية للمدرسين والمشرفين التربويين والمسئولين عن المناهج لتبادل الخبرات والمقترحات في مجال التاليف والاخراج والتقويم للكتب والمناهج الدراسية. - ضرورة وضع الاهداف العامة للكتاب في بدايته ومن الضروري ان يحقق الكتاب الاهداف الوجدانية المتمثلة بتنمية الشعور لدي الطلبة لعظمة الخالق.