فاعلية التدريس بمهارات التفكير الناقد في المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الرابع العلمي

هدف البحث الحالي الى التعرف المهارات الحياتية للصف الرابع العلمي ، وقد اعتمد الباحثان خطوات انموذج شوارتز كطريقة تدريس للمجموعة اختار الباحثان عينة البحث بالطريق العشوائية من اعدادية شهداء الشطرة للبنين التابعة الى المديرية التجريبية العامة لتربية ذي قار قسم تربية الشطرة ، البالغ عددها (54) طالب بواقع (27) طالب المجوعة التجريبية الذين درسوا بمهارات التفكير الناقد ، و(27) طالب للمجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية ، بعدما كوفئت مجموعتي البحث بمتغيرات التحصيل المسبق والذكاء والعمر الزمني ، كما قام الباحثان بيناء اداة البحث، وهي اختبار المهارات الحياتية المتكون من (31) فقرة اختبارية ، وبعد انتهاء زمن التجربة البالغ تسعة اسابيع بواقع ثلاث حصص في الاسبوع لكل مجموعة ، تم تطبيق اداة البحث ، وقد اوضحت النتائج بوجود فروق دالة احصائيا في المهارات الحياتية ، ولصاح المجموعة التجريبية .