مدى استخدام مدرسي التربية الاسلامية في العراق لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المشرفين التربويين

هدفت الدراسة الى معرفة مدى استخدام مدرسي التربية الاسلامية في العراق لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المشرفين. تكونت عينة الدراسة من (76) مدرسة ومدرسة، منهم (46) مدرسة و(30) مدرسة ضمن مديرية تربية محافظة الانبار. ولتطبيق الدراسة اعد الباحثين اداة الدراسة المتمثلة بالاستبانة اداة لجمع البيانات المتعلقة بهدف الدراسة، وقد اظهرت نتائج الدراسة: ان مدرسي التربية الاسلامية حريصين على تشجيع الطلبة وتحفيزهم على حب المادة الدراسية من خلال استخدام اساليب التعزيز الملائمة والمتنوعة وهي من اساليب التدريس الفعال، واظهرت النتائج ايضا ان هناك فروق ظاهرية بين استجابات المشرفين التربويين حول مدى استخدام مدرسي التربية الاسلامية تعزى للمتغيرات الشخصية (الجنس، والموهل العلمي، والخبرة التدريسية) يعزو الباحثين هذه النتيجة الى ان افراد عينة الدراسة من نفس المجتمع التعليمي، وهذا يقلل من الفروق بينهم في جانب مدي استخدامهم المبادئ التدريس الفعال، وكذلك المدرسين يستخدمون نفس الاساليب التعليمية وهذا يساهم في تقليل التناقض الفكري يوثر بشكل مباشر على مبادئ التدريس الفعال التي يتبعها الطلبة. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات .