فاعلية التدريس باستراتيجية الاركان الاربعة في والتفكير المنطقي لمادة العلوم لدى طلاب الصف الثاني متوسط

هدف البحث الى معرفة فاعلية التدريس باستراتيجية الاركان الاربعة في التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ،ولتحقيق هدف البحث اختار البلحنان قصديا الشعبتين (ا ب) من (متوسطة المتنبي للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية النجف الاشرف للعام الدراسي ( 2017-2018) ، اذ كانت الحبة (ا) تمثل المجموعة التجريبية و تضمنت (35طالبا) درسوا على وفق استراتيجية الاركان الاربعة، والشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة وقد تضمنت (37) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية، وبما كوفنت المجموعتين في متغيرات من حيث : العمر الزمني والذكاء، والمعلومات السابقة، ودرجات اختبار نصيف، السنة، واختبار الذكاء واختبار التفكير المنطقي كما قاما الباحثان ببناء اداة البحث وهي اختبار التفكير المنطقي في الفيزياء الذي تكون من (40) فقرة ، وبعد انتهاء زمن التجربة تم تطبيق اداة البحث على مجموعتي البطن وقد اوضبط بوجود فروق دالة احصائيا في اختبار التفكير المنطقي ، ولصداح المجموعة التجريبية .