تاثير استخدام استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ - اعكس - اشرح ) في التعلم اداء تصويبي الرمية الحرة والسلمي بكرة السلة

يهدف البحث الى الكشف عن تاثير استخدام استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ - اعكس - اشرح) في التعلم داء تصويبي الرمية الحرة والسلمي بكرة السلة تم استخدام المنهج التجريبي لمامته الطبيعة البحث ، واجري البحث على عينة يمثلون طلاب السنة الدراسية الاولى فيسكول التربية الرياضية - جامعة كويه للعام الدراسي ( 2017- 2018) والبالغ عددهم (53) طالبا وهم يمثلون الشجئين الدراستين (ا- باما عينة البحث فقد تم اختيارهم بصورة عشوائية من شجتز التكون المجموعة التجريبية و عندهم (20) طالبا وشبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة عندهم (20) طالبة ايضا، وكانت المجموعة التجريبية استخدمت اسلوب استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ. اعكس. اشرح في التعلم اداء تصويبي الرمية الحرة والسلمي بكرة السلة ، واستخدمت الاسلوب الامرير التقليدي لمجموعة الضابطة المعد في سكول التربية الرياضية ، وتم تحقيق التكافو لمجمو على البحث في مهارتي (تصويب الرمية الحرة وتصويب السلمي بكرة السلة المحددة في البحث ، وتم ايضا اعداد منهج تعليمي خاص تصويبي بكرة السلة واستغرق المنهج (8) وحدات تعليمية اي (4) اسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الاسبوع وكان زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة، اما المجموعة الضابطة فكانت ايضا (8) وحدات تعليمية وقد استغرقت المدة المحددة نفسها حسب منهج الكلية المتبع ولكن بالاسلوب الامري ( التقليدي ) ، وقد تم تنفيذ المنهج التعليمي خلال المدة المحددة من 3/ 1/ 2018 الى2018/1/28 ثم اجريت الاختبارات البحرية ، ومن ثم جمع البيانات وتفريغها ثم معالجتها احصائيا باستخدام الوسائل الاحصائية الملائمة للوصول الى النتائج الدقيقة - توصل الباحثان الى الاستنتاجات التالية : !. كان للمنهاج التعليمي وفق استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ اعلان، اشرح) والاسلوب المتبع تثيرا ايجابيا في تعلم طلب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارتي (تصويب الرمية الحرة وتصويب السلمي) 2- ان استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ عنان، اشرح) افضل من الاسلوب المتبع في اكساب طلاب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارت(الاصويب الرمية الحرة بكرة السلة 3. تكفي استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ اعان، اشرح و الاسلوب المتبع في تعلم طلاب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارتز الاصويب السلمي بكرة السلة .