اثر تدريس مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات المرحلة الاولى

يهدف البحث الى معرفة اثر تدريس مادة التاريخ القديم ياستراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبات المرحلة الاولى ولتحقيق هدف البحت وضع الباحثان القرضية الاتية لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي و بين متوسط درجت تحصيل طالبت المجموعة الضابطة اللواتي يدرسين المادة نفسها بالطريقة التقليدية وقد تم اختبار كلية التربية الاساسية / قسم التاريخ بصورة قصديه لتطبيق البحت لقد اختيرت بالتعين العشوائي قاعة (2) لتكون المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن باستراتيجية التدريس التبادلي والبالغ عددها (30) طالبة وقاعة (1) لتكون المجموعة الضابطة اللوائي يدرسن بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (30) طالبة وشملت الموضوعات وفق المفردات اللفصل الدراسي الاول للعام 2018/2017 . درس الباحث المجموعتي الباحث بنفسه , ولقياس مستوى التحصيل اعد البلحنان اختبار تحصلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد , والذي طبق في نهاية التجربة وتم معالجة النتيجة احصائيا باستعمال الاختيار الثاني ( T-test) لعينتين مستقلتين حيث اظهرت نتيجة البحت : • تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللوائي يدرسن مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبائلي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن العاده نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بيمايتي التاكيد على ضرورة استعمال الاستراتيجية التيالية لاهميتها في رفع المستوى العلمي للطالبات وللوصول الى الاهداف المرجوة في العملية التعليمية , وحاجة الطالبات في اظهار قدراتهن التعليمية ، اذ كانت الطالبات يمارسن الالقاء ، والتلخيص ، والتوضيح ، والتنبو وان الاستراتيجية الجديدة اتت الى اثارة اهتمامهن ، وتشويقهن للمادة استكمالا لجوانب البحت بقترح الباحثان ما پاتي اجراء دراسة الاستراتيجية التبادلية في مادة التاريخ وفي متغيرات تابعة اخرى ك(اكتساب المفاهيم الميول التفكير العلمي) و اجراء يحوت مماثلة على مراحل دراسية اخرى و على كلا الجنسين .