اثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

يهدف البحث الى التعرف على اثر استعمال نموذج ايزنكرات الاستقصائي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ ، ولاجل التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضية الصيفية لا يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفق نموذج ايزنكرافت و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، كما اقصر البح على طلاب الصف الثاني متوسط في محافظة القادسية (قضاء الديوانية) للفصل الدارسي الاول من عام (2017-2018 ) اذ تكونت عينة البحث من 65 طالب موزعين على مجموعتين، كانت الاولى تجريبية ودرست وفق نموذج ايزنكرافت الاستضائي والاخرى ضابطه درس وفق الطريقة الاعتيادية ، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي ، وكافئ الباحك مجموعلى البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تاثير في المتغير المستظ: (العمر الزمني - اختبار تحصيل الطلاب في مادة التاريخ للصف الاول المتوسط والعام السابق) - تحصيل الابوين)، واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة، وداد الباحت اختبارا لاكتساب المفاهيم التاريخية مكونة من (45) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتم التحقق من صدقه وتبائه ، وفعالية البدائل الخاطئة ، وبعد تطبيق التجربة على عينة البحت ومعالجة النتائج احصائية اظهرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج (ايزنكرافت الاستفصائي) في اكتساب المفاهيم التاريخية وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحك عددا من التوصيات والمقترحات ..