اثر انموذج التفكير النشط في التحصيل والذكاء البصري لدى طلبة كلية التربية

يهدف البحث الحالي الى التعرف على (ائر النموذج التفكير النفط في التحصيل والذكاء البصري لدى طلبة كلية التربية) ولتحقيق هدف البح ساع الباحثان الفرضيتين الصفريتين الآتيتين - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس وفق النموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة ( 0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس وفق انموذج التفكير النشط و متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعدادية في مقياس الذكاء البصري وتكونت عينة البحث من طلبة الجامعة الاسلامية كلية التربية قسم اللغة الانكليزية للعام الدراسي 2017-2018, واعد الباحثان اختبارا تحصيليا مكونا من (50) ظفة منها (40) فقرة من نوع اختيار من متعدد (10) فقرة مقالية , وكذلك تم اعداد مقياس الذكاء البصري المكون من (15) فقرة التلائي وبعد تطبيق ادائي البحت على العينة وتفريخ البيانات باستخدام برنامج (Excel وبرنامج (spss) اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق انموذج التفكير النشط على المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي وكذلك في مقياس الذكاء البصري , ومن خلال نتائج البحث اوصى الباحثان عدة توصيات منها : - تدريب الكوادر التدريسية على انموذج التفكير النشط وخاصة في المرحلة الجامعية - الامام بتامل وتطوير الكوادر التعليمية في المدارس الثانوية والابتدائية وفق نماذج التفكير المختلفة .