فاعلية التدريب الميداني لطلاب برنامج التربية الخاصة على كفاءتهم الذاتية المدركة واتجاهاتهم نحو الطلاب ذوي صعوبات التعلم

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة مدى فاعلية التدريب الميداني لطلاب برنامج التربية الخاصة على كفاءتهم الذاتية المدركة واتجاهاتهم نحو الطلاب ذوى صعوبات التعلم، وايضا العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة للطلاب المعلمين واتجاهاتهم نحو ذوي صعوبات التعلم، وهل هناك فروق في الكفاءة الذاتية المدركة والاتجاهات نحو ذوي صعوبات التعلم لدى الطلاب المعلمين تبعا للجنس؟، وقد تكونت عينة الدراسة من 92 طالب معلم، منهم 40 طالب معلم 52 طالبة معلمة، بمتوسط عمر 21.5 عام، وتكونت ادوات الدراسة من مقياس الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم، اعداد الباحثان، ومقياس الاتجاه نحو ذوي صعوبات التعلم اعداد الباحثان، وبرنامج التدريب الميداني لبرنامج التربية الخاصة مسار صعوبات التعلم اعداد قسم التربية الخاصة، جامعة نجران، وقد اشارت نتائج الدراسة الى وجود علاقة ارتباط موجبة بين الكفاءة الذاتية والاتجاه نحو ذوي صعوبات التعلم، كما اشارت النتائج الى فاعليةالتدريب الميداني لطلاب برنامج التربية الخاصة في تنمية كفاءتهم الذاتية المدركة واتجاهاتهم نحو الاطفال ذوى صعوبات التعلم، كما اشارت النتائج ايضا الى عدم وجود فروق دالة احصائية بين الطلاب المعلمين والطالبات المعلمات بعد تطبيق الانتائج ايضا برنامج في مستوى الكفاءة الذاتية لكل منهما، ولكن وجدت فروق دالة احصائية بين الطلاب المعلمين والطالبات المعلمات بعد تطبيق البرنامج في الاتجاه نحو ذوي صعوبات التعلم لصالح الطالبات المعلمات. وبناءً على هذه النتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات التربوية والتي توكد على اهمية التدريب الميداني لدى الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة في تنمية الكفاءة الذاتية، وفاعليته في تكوين اتجاهات ايجابية نحو الطلاب ذويصعوبات التعلم .