معوقات تطبيق التعليم المدمج في المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمات

هدف هذا البحث الى التعرف على معوقات تطبيق التعليم المدمج في المرحلة الثانوية بمحافظة مبارك الكبير في دولة الكويت للعام الدراسي 2015 - 2016 ، كما هدف الى الكشف عن الدلالات الاحصائية للفروقات في استجابات المعلمات، التي تعزى لمتغيري التخصص والخبرة، وتكون مجتمع البحث من معلمات المرحلة الثانوية في جميع التخصصات بمحافظة مبارك الكبير، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عدد افرادها 60 معلمة، واعتمد البحث على استبانة صممتها الباحثة لهذا الغرض تكونت من 32 فقرة، وتم تحليل البيانات تحليلا وصفيا باستخدام برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وتوصل البحث لنتائج كان من ابرزها : - من اهم المعوقات المتعلقة بالمعلمات: كثرة الاعمال الفنية والادارية الملقاة على عاتق المعلمة، وطول الوقت والجهد المبذول في التخطيط وا لاعداد للتعليم المدمج . من اهم المعوقات المتعلقة بالطالبات: التاثير السيئ لاستخدام الانترنت على اتجاهات الطالبات ومعتقداتهن، وعدم توافر - مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات . - من ابرز المعوقات التربوية: صعوبة عملية تقويم وقياس مستوى الطالبات اثناء تطبيق التعليم المدمج . - من اهم المعوقات الادارية: عدم توافر حوافز تشجيعية للمعلمات لتطبيق التعليم المدمج، بالاضافة الى عدم توفر البنية التحتية التي تدعم التعليم المدمج داخل الفصول الدراسية . - من اهم المعوقات التقنية: عدم توافر مقررات الكترونية للمواد الدراسية . - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات المعلمات تعزى لاختلاف التخصص. وجود فروقات ذات دلالة احصائية بين - متوسطات استجابات افراد عينة الدراسة حول محور المعوقات المتعلقة بالمعلمات فقط، والتي تعزى لاختلاف الخبرة . قدم هذا البحث عدة توصيات من اهمها: ضرورة عمل تقييم شامل لمدى فاعلية التعليم المدمج في دولة الكويت، بالاضافة الى زيادة وعي المجتمع بالتعليم المدمج .