كفايات التحليل الاستراتيجي لدى القيادات المدرسية بمحافظة املج من وجهة نظرهم

هدفت الدراسة الحالية الى دراسة كفايات التحليل الاستراتيجي لدى القيادات المدرسية بمحافظة املج من وجهة نظرهم، وتحديد الفروق بين استجابات مجتمع الدراسة في تحديد مدى امتلاك القيادات المدرسية مهارات التحليل الاستراتيجي بمحافظة املج تبع المتغيرات (الجنس، الخبرة توافر التدريب) ولتحقيق اهداف الدراسة اعد الباحث اداة الدراسة اشتملت على (31) فقرة وتم ضبطها احصائيا، وتطبيقها على (82) قائد وفائده بمدارس محافظة املج بالعام الدراسي 1438-1439 ه توصلت الدراسة الى ان درجة كفايات التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات المدرسية بمحافظة املج من وجهة نظرهم (متوسطة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 a) للمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات افراد تعزي لمتغير الجنس في جميع المحاور وفي الدرجة الكلية باستثناء المحور الثاني (ب): مهارات تتعلق بمرحلة عمليات التحليل: ب- مهارات تحليل البيئة الخارجية للمدرسة وجاءت الفروق لصالح الاناث، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 a ) بين وجهة نظر افراد العينة تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة (اقل من 5 سنوات - من 5 سنوات الى اقل من 10 سنوات - من 10 سنوات فاكثر) في جميع فقرات الدراسة ما عدا المحور الثاني (1) مهارات تتعلق بمرحلة عمليات التحليل: ا- مهارات تحليل البيئة الداخلية للمدرسة ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 a) بين وجهة نظر افراد العينة تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، ولمتغير توافر التدريب (نعم لا)، في عبارات المحور الثالث، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05a ) بين استجابات افراد العينة تعزي لمتغير توافر التدريب (نعم -لا) في عبارات المحور الثاني والثالث والمجموع الكافي لصالح الحاصلين على التدريب.