تقصي فاعلية خمس استراتيجيات ثانوية في اختيار فقرات القياس التكيفي متعدد المراحل

هدفت هذه الدراسة تقصي فاعلية خمس استراتيجيات ثانوية لاختيار فقرات الاختبارات التكيفية متعددة المراحل اضافة للاستراتيجية الرئيسة القائمة على صعوبة الفقرة وتواومها مع قدرة المفحوص، هذه الاستراتيجيات الخمس تعتمد على دالة المعلومات، معلم التمييز، اقل معلم تخمين، احصائي المطابقة، والاختيار العشوائي، وذلك باستخدام بيانات مولدة من الحاسوب باستخدام برمجية (WENGEN)، حيث تم توليد بيانات 3000 مفحوص مع 80 فقرة ثنائية التدريج، وقد تم تدرج الفقرات باستخدام النموذج ثلاثي المعالم، بعد ذلك ق مت الفقرات الى خمسة اختبارات فرعية يحتوي كل منها 16 فقرة اعتمادا على معلم الصعوبة، ثم تم اختيار 100 مفحوص لتكوين عينة الاختبار التكيفي متعدد المراحل، حيث اعتبرت قدرتهم المتولدة عن الفقرات الثمانين القدرة المرجعية، ثم جرى استخدام بياناتهم في الاختبارات التكيفية متعددة المراحل. تكونت المرحلة الاولى (الاختبار الاستطلاعي) من خمس فقرات جرى اختيارها بواقع فقرة واحدة من كل اختبار فرعي اعتمادا على الاستراتيجيات المعايير الفرعية، وبذلك تم تشكيل خمسة اختبارات استطلاعية كل منها يعتمد على معيار فرعي انتجت 5 قدرات لكل مفحوص، بعد ذلك جرى اختيار 5 فقرات ماخوذة من الاختبارات الفرعية بناء على معيار فرعي في كل مرة، وبذلك كان هناك ايضا خمسة قدرات لكل مفحوص ناتجة عن فقرات المرحلتين الاولى والثانية، وقد تم تكرار هذه العملية في المرحلة الثالثة التي تكونت ايضا من خمس فقرات اضافة لفقرات المرحلتين السابقتين. وقد تم استخدام معيارين للحكم على فاعلية استراتيجية الاختيار هما معامل الارتباط بين القدرة المتحصلة من الاختبار التكيفي والقدرة المرجعية المتحصلة من الفقرات الثمانين، ومتوسط القيم المطلقة للفروقات بين القدرة المتحصلة من الاختبار التكيفي والقدرة المرجعية المتحصلة من الفقرات الثمانين. وقد اظهرت النتائج ان الاستراتيجية المعتمدة على احصائي المطابقة هي الافضل في كل المراحل الثلاث وباستخدام معياري المقارنة. اما الاستراتيجية الثانية فقد كانت قائمة على الاختيار العشوائي وذلك باستخدام معياري المطابقة، بينما في المرحلة الثالثة كانت الاستراتيجية القائمة على معلم التمييز ذلك باستخدام معياري المقارنة. ولم تاخذ الاستراتيجيات القائمة على دالة المعلومات وعلم التخمين افضلية في كافة المراحل