تطوير التربية الميدانية ببرنامج الدبلوم العام في التربية في ضوء معايير الجودة الوطنية والعالمية

هدفت الدراسة الحالية الى تطوير التربية الميدانية ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة القصيم في ضوء معايير الجودة الوطنية والعالمية، حيث تم استخدام المنهج الوصفي بهدف وصف صعوبات التربية الميدانية كما هي في الواقع، وتم اعداد استبانة تكونت من (42) فقرة تم توزيعهم على ثلاثة محاور، ويتم الاستجابة لعبارات الاستبانة في ضوء مقياس ثلاثي لتحديد مدى موافقة العينة على وجود الصعوبات ( موافق، محايد، غير موافق )، وتم تطبيقها على عينة من طلبة الدبلوم العام في التربية قوامها (200 طالب وطالبة) وذلك في ضوء ثلاثة متغيرات النوع ذكر/انثى التخصص العلمي في مرحلة البكالوريوس المعدل التراكمي بالمستوى الاول)، وقد توصلت نتائج الدراسة الى ان اعلى الصعوبات تتمثل في الصعوبات المتعلقة بالكلية والتي حصلت على اقل متوسط، يليها الصعوبات المتعلقة بعملية التقييم، وفي النهاية الصعوبات المتعلقة بالمدرسة وتجهيزاتها، كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين استجابات الطلبة نحو استبانة صعوبات التربية الميدانية وبين المتغيرات المتعلقة ب (النوع: ذكر/انثى التخصص العلمي في مرحلة البكالوريوس المعدل التراكمي بالمستوى الاول)، كذلك وضعت الدراسة تصور الممارسة التربية الميدانية في ضوء معايير الجودة العالمية والوطنية.