مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بمستوى مهارات التذوق الادبي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في منطقة نجران

هدفت الدراسة الى التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي ومستوي مهارات التذوق الادبي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في منطقة نجران. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحثان بتصميم مقياس الذكاء الانفعالي والذي تكون من (38) فقرة، ومقياس التذوق الادبي، والذي تكون من (20) فقرة, ووزع على عينة الدراسة البالغ عددها (105) معلم ومعلمة, منهم (33) معلمة، و(72) معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وبعد اجراء المعالجات الاحصائية اللازمة اظهرت النتائج وجود درجة كبيرة في مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمين والمعلمات، ووجود درجة كبيرة في مهارات التذوق الادبي، واظهرت النتائج عدم وجود فروق داله احصائيا عند مستوى (0.05= 0) بين المتوسطات الحسابية في مستوى الذكاء الانفعالي ككل لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية تعزي لمتغيرات الجنس، والموهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (ه ...= ) على مقياس التذوق الادبي ككل تعزي لمتغيرات الجنس والموهل العلمي، وسنوات الخبرة, وبينت النتائج ان هناك علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي، ومهارات التذوق الادبي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. وهناك اثر دال احصائية للذكاء الانفعالي, وابعاده على مهارات التذوق الادبي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية، حيث استطاع الذكاء الانفعالي ان يفسر ما نسبته (503) من التغيرات الحاصلة في مستوى مهارات التذوق الادبي عند معلمي ومعلمات اللغة العربية