تطوير المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي (TPACK) لدى معلمات العلوم بمدينة الرياض (تصور مقترح)

سعت هذه الدراسة الى بناء تصور مقترح لتطوير المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي TPACK لدى معلمات العلوم بمدينة الرياض، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال بناء اداتين للدراسة، حيث سعت الاداة الاولى الى تحديد مدى توافر المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي لدى معلمات العلوم، وتكونت من (70) عبارة موزعة على (7) محاور تم تضمينها في استبانة الكترونية وجهت المعلمات العلوم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض البالغ عددهن (1375) معلمة، واستجاب منهن (311) معلمة قمن بالاجابة على جميع فقرات الاستبانة. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام عدد من الاساليب الاحصائية للوصول الى النتائج. وفي ضوء هذه النتائج تم بناء الاداة الثانية وهي قائمة بمتطلبات تطوير المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمية، والتي تكونت في صورتها النهائية من (71) عبارة بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والاخذ بارائهم واجراء التعديلات اللازمة عليها. وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج ابرزها ان افراد عينة الدراسة محايدات حول مدى توافر المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي لديهن بشكل عام كما قدمت الدراسة تصور مقترحة لتطوير هذه المعرفة لديهن يتضمن خمس مراحل للتطوير : (مرحلة الاعداد، مرحلة تطوير المعرفة التقنية TK، مرحلة تطوير المعرفة التقنية التربوية TPK والمعرفة التقنية المرتبطة بالمحتوى التعليميICK، مرحلة تطوير المعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليميTPACK، مرحلة المتابعة والتقويم).