واقع التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان من وجهة نظر مديري

هدفت هذه الدراسة التعرف على واقع التقويم الذاتي والصعوبات التي تواجه مديري المدارس في توظيف التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان. ولتحقيق اهداف الدراسة، اعد الباحث استبانة بهدف تحديد واقع التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي والصعوبات التي تواجه مديري المدارس في توظيف التقويم الذاتي في سلطنة عمان، وتم التحقق من صدق الاستبانة بطريقة صدق المحتوى، وحدد موشر ثباتها بمعامل (الفا كرو نباخ) حيث بلغ معامل ثبات الاداة ككل (0.87)، وتالفت عينة الدراسة من (96) مدير ومديرة ومساعديهم من مدارس التعليم ما بعد الاساسي في خمس محافظات تعليمية، وتوصلت الدراسة الى ان واقع التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان من وجهة نظر مديري المدارس جاء بدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05 @) بين متوسط تقدير افراد العينة حول واقع التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان تعزي لمتغير النوع والموهل، وتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05 @) بين متوسط تقدير افراد العينة حول واقع التقويم الذاتي في مدارس التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان تعزي لمتغير المحافظة التعليمية، وان مديري المدارس يواجهون صعوبات في توظيف التقويم الذاتي في مدارس سلطنة عمان بدرجة كبيرة، واوصت الدراسة بتوظيف الاعلام التربوي من قبل المحافظات التعليمية في نشر ثقافة التقويم الذاتي، وتدريب مديري المدارس على التطبيق الصحيح لادوات التقويم الذاتي.