اثر برنامج تدريبي معرفي ارشادي يستند الى التعلم بالنموذج في تنمية تقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي من ذوي القصور المعرفيفي تعلم المفاهيم الفلسفية

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على اثر فعالية برنامج تدريبي معرفي ارشادي لزيادة تقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي من ذوي القصور المعرفي في عملية التعلم. وقد طبق هذا البحث على عينة من تلاميذ السنتين الاولى والثانية لمستوى التعليم الثانوي، بثانوية الحسن الثاني بالريصاني جنوب شرق المغرب، وقوامها (32) تلميذا وتلميذة، قسمت الى مجموعتين: طبق مع احداهما البرنامج التدريبي المقترح، وتمثل المجموعة التجريبية التي بلغ قوامها (16) تلميذا وتلميذة، ومع المجموعة الثانية تم الاكتفاء بمكونات المنهاج الرسمي المقرر، وتمثل المجموعة الضابطة التي بلغ قوامها (16) تلميذا وتلميذة. وقد اسفرت النتائج عن وجود فروق دالة بين متوسطات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي اتبعت البرنامج التدريبي المعتمد. ومن بين اهم التوصيات في ضوء ما تم التوصل اليه من نتائج؛ ادراج هذا البرنامج ضمن برامج الدورات التدريبية الخاصة ببرامج الدعم التربوي، وبرامج التهيو لاجراء الامتحانات النهائية؛ لما له من اثر ايجابي في تنمية المهارات قيد الدراسة الحالية .