اثر القصص التعليمية كمنشاطات عقلية على تحصيل طلبة الصف الثاني في مادتي التربية الاسلامية والرياضيات

كان الهدف من هذه الدراسة التحقق من اثر القصص التعليمية في التدريس كمنشطات عقلية على تحصيل طلبة الصف الثاني الاساسي لوحدتين منهجيتين في التربية الاسلامية والرياضيات. ولتحقيق هذا الغرض، اخذت شعبتان متيسرتان من طلبة الصف الثاني من احدى مدارس مدينة نابلس الاساسية المختلطة، اشتمل كل صف على30)) طالبة وطالبة. استخدم احد الصفين كمجموعة تجريبية درست باستخدام القصة كمنشطة عقلية، والآخر كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وعلى اختبارين لاحقين قاسا التعلم في الوحدتين التربية الاسلامية الرياضيات، فقد اظهر اختبار ت لعينتين مستقلتين دلالة احصائية (p .01) لصالح صف المجموعة التجريبية على كل من اختبار التربية الاسلامية، واختبار الرياضيات. وبالنسبة لتحليل التباين الثنائي باستخدام اختبار ف فقد اظهر دلالة احصائية(p .01) الى جانب الطلبة من ذوي القدرات العليا على الدنيا، ولم يظهر فرقا بين الذكور والاناث. ولدى مقارنة تحصيل المجموعة التجريبية نفسها التي درست وحدة التربية الاسلامية باستخدام القصة، بتحصيلها لوحدة الرياضيات التي درستها بالطريقة نفسها باستخدام القصة، فلم يظهر اختبار ت لعينتين معتمدتين دلالة احصائية وانما قاربها(p .07) لصالح التربية الاسلامية. وعلى ضوء هذه النتائج، توصي الباحثات باستخدام القصص كمنشطة عقلية لدى تدريسهم مواد ادبية كالتربية الاسلامية ومواد علمية كالرياضيات وخاصة مع طلبة الصفوف الدنيا.