فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً، واشتملت عينة الدراسة (40) طالب من الطلاب المعاقين عقليا بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل منهما (20) طالب، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة، واستعانت بمقياس مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً من تصميم الباحث وبعض استراتيجيات التعلم النشط كادوات للدراسة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج اهمها: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.01) في ابعاد مقياس مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً وفي المقياس ككل بين متوسطات درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في زيادة مهارات الكفاءة الذاتية للطلاب المعاقين عقلياً افراد عينة المجموعة التجريبية، وقد اوصى الباحث بالعديد من التوصيات اهمها: ضرورة الاستفادة من مقياس مهارات الكفاءة الذاتية للمعاقين عقليا الذي اعتمدت عليه الدراسة الحالية وتطبيقه في العديد من الدراسات التجريبية مع استراتيجيات اخرى ومقارنة نتائجه بنتائجها الدراسة الحالية.