فاعلية برنامج ارشادي لمعلمي المرحلة الابتدائية في التعليم العام لتحسين قدراتهم المعرفية واتجاهاتهم حول اضطراب التلعثم في مدينة جدة

هدفت الدراسة الحالية الى التحقق من بناء برنامج ارشادي لمعلي المرحلة الابتدائية في التعليم العام لتحسين قدراتهم المعرفية واتجاهاتهم حول اضطراب التلعثم في مدينة جدة والتحقق من فاعليته، ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث تصميم المجموعة الواحدة اختبار قبلي -بعدي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مدينة جدة في السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (48) معلماً في محافظة جدة، تم اختيارهم بطريقة المعاينة العشوائية البسيطة. وتكونت ادوات الدراسة من اختبار معرفة المعلمين باضطراب التلعثم (من تطوير الباحث) تكون من اربعة محاور بواقع (43) فقرة من نوع (صواب / خطا)، واستبانة لقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطراب التلعثم؛ حيث قام الباحث بترجمة مقياس التلعثم المعد من قبل الجمعية الامريكية لقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطرب التلعثم. وتم التحقق من صدق المقياسين من خلال صدق المحكمين وصدق البناء كما تم التحقق من ثبات المقياسين باستخدام طريقة كرونباخ الفا وطريقة الاعادة. وقام الباحث بتصميم برنامج ارشادي بهدف زيادة المستوى المعرفي لمعلمي المرحلة الابتدائية حول التلعثم وتحسين اتجاهاتهم لتصبح اكثر ايجابية نحو الطلاب الذين يعانون من اضطرب التلعثم، وتم تصميم البرنامج الارشادي وفق منهج علمي تتابعي. وتم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين للحكم على صلاحية الجلسات ومناسبتها وتسلسلها بشكل مناسب. اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المعرفة باضطراب التلعثم وجميع محاوره (مفهوم التلعثم، المعرفة باعرض التلعثم، المعرفة بعلاج التلعثم، والمعرفة بدور المعلم في برامج التلعثم) تعزى للبرنامج الارشادي لصالح التطبيق البعدي. واشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسطات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس اتجاهات المعلمين نحو اضطراب التلعثم تعزى للبرنامج الارشادي ولصالح التطبيق البعدي. بناء عليه اوصت الدراسة باستخدام البرامج الارشادية في تدريب معلمي اضطرب التلعثم لتنمية معارفهم وتحسين اتجاهاتهم نحو اضطرابات التلعثم.