دور المناهج الدراسية في تحقيق الاندماج الدراسي لذوي صعوبات التعلم

تدور ورقتنا العلمية هذه حول فئة ذوي صعوبات التعلم والتي تشكل اكبر مجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة وتعد الصعوبات التعلمية، وخاصة الاكاديمية ا كثر،ما يقلق المدرسين والاولياء على السواء،نظرا لما يترتب عنها من تداعيات شخصية واجتماعية، وقد حاولنا من خلال ما قدمناه في محورين متكاملين الاجابة على التساول التالي: ما هي السبل الممكنة لتكييف المناهج الدراسية مع احتياجات ذوي صعوبات التعلم وتحقيق التوافق النفسي والاندماج الدراسي؟ وقد توصلنا للنتائج التالية: -صعوبات التعلم من المشكلات التربوية المتزايدة والتي تعرفها مدارسنا على غرار مدارس العالم ككل تستوجب كل العناية والاهتمام. -التدابير العلاجية التقليدية اثبتت عدم نجاحها التام وعلى مر السنين نظرا لمل تخلفه من آثار نفسية على المتعلم واسرته ومحيطه. -الحلول الاكثر واقعية وملاءمة لواقعنا التربوي العربي تكمن في التوجه الى افكار الدمج الحديثة والتي تدعو اليها الدراسات التربوية والنفسية وحتى العصبية، وذلك بتكييف المناهج الدراسية في مرحلة الاعداد كما في مرحلة التطبيق وحاجات المتعلم.