اثر استخدام بعض مهارات التفكير الابداعي في تحصيل طلبة الصف الثالث الاساسي والاحتفاظ بالمعلومة في تدريس مادة العلوم في المدارس الخاصة في العاصمة عمان

هدفت هذه الدراسة التعرف الى اثر استخدام بعض مهارات التفكير الابداعي في تحصيل طلبة الصف الثالث الاساسي والاحتفاظ بالمعلومة في تدريس مادة العلوم في المدارس الخاصة في العاصمة عمان. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، واجرت اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة، بعد التاكد من صدقه وثباته بالوسائل والطرق العلمية والاحصائية. تكونت عينة الدراسة من (42) طالبا وطالبة ، تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين ضابطة بلغ عددها (21) ومجموعة تجريبية بلغ عددها (21) ، وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة تم التوصل الى النتائج الآتية:-وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في تحصيل الطلبة بين المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام مهارتي التوسع والمرونة والمجموعة الضابطة التي تعلمت بالطريقة الاعتيادية وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.-وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في احتفاظهم بالمعلومة ، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.